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Une séance de cours ordinaire : "Mélanie tiens passe au tableau..." / Blanchard-Laville Claudine

Public ISBD Titre : Une séance de cours ordinaire : "Mélanie tiens passe au tableau..." Type de document : texte imprimé Auteurs : Blanchard-Laville Claudine Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2003 Collection : Savoir et formation Importance : Texte imprimé :Claudine Blanchard-Laville, 266 p., 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-3921-0 Prix : 0,00 Note générale : Paris Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Sciences de l'éducation Tags : Analyse des pratiques ( formation) Relations maître-élève : Cas, études de Didactique : Recherche Index. décimale : 370.7044 Résumé : Mélanie, tiens, passe au tableau . Ce sont les mots prononcés par un enseignant de mathématiques à la minute 41 de son cours en classe de cinquième à propos de la multiplication des fractions. Cet événement est étudié à la loupe par une équipe de huit chercheurs et chercheuses. Différentes interprétations possibles sont proposées, selon la mise en place du projet didactique du professeur dans cette séance de cours, et selon les modalités d'interaction qu'il établit avec les élèves et le climat qu'il installe dans l'espace de la classe. Sous le feu de ces regards croisés, les phénomènes d'enseignement/apprentissage se révèlent dans toute leur complexité. Une séance de cours ordinaire : "Mélanie tiens passe au tableau..." [texte imprimé] / Blanchard-Laville Claudine . - L'Harmattan, 2003 . - Texte imprimé :Claudine Blanchard-Laville, 266 p., 22 cm. - (Savoir et formation) . ISBN : 978-2-7475-3921-0 : 0,00 Paris Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Sciences de l'éducation Tags : Analyse des pratiques ( formation) Relations maître-élève : Cas, études de Didactique : Recherche Index. décimale : 370.7044 Résumé : Mélanie, tiens, passe au tableau . Ce sont les mots prononcés par un enseignant de mathématiques à la minute 41 de son cours en classe de cinquième à propos de la multiplication des fractions. Cet événement est étudié à la loupe par une équipe de huit chercheurs et chercheuses. Différentes interprétations possibles sont proposées, selon la mise en place du projet didactique du professeur dans cette séance de cours, et selon les modalités d'interaction qu'il établit avec les élèves et le climat qu'il installe dans l'espace de la classe. Sous le feu de ces regards croisés, les phénomènes d'enseignement/apprentissage se révèlent dans toute leur complexité.

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BU0004107	370.7044 BLA	Livre	BIFAT	Sciences sociales	Disponible

Le trajet de la formation : Les enseignants entre la théorie et la pratique / Ferry Gilles

Public ISBD Titre : Le trajet de la formation : Les enseignants entre la théorie et la pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Ferry Gilles Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2003 Collection : Savoir et formation Importance : Texte imprimé : Gilles Ferry, 112 p. pl. Bibliographie, Postface, 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-4383-5 Prix : 0,00 Note générale : Paris Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Sciences de l'éducation Tags : Enseignants : Formation : France Index. décimale : 37071044 Résumé : De quel trajet s'agit-il quand il est question de se former ? Et par quels cheminements le parcourir ? Gilles Ferry développe ici une réflexion sur la pédagogie de la formation qui, dans le cas particulier de la formation des enseignants, est une formation personnelle et professionnelle à l'accomplissement de l'acte d'enseignement. Il s'attache à saisir la visée fondatrice, sous-jacente ou explicite, qui organise un système de formation. Le trajet de la formation : Les enseignants entre la théorie et la pratique [texte imprimé] / Ferry Gilles . - L'Harmattan, 2003 . - Texte imprimé : Gilles Ferry, 112 p. pl. Bibliographie, Postface, 22 cm. - (Savoir et formation) . ISBN : 978-2-7475-4383-5 : 0,00 Paris Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Sciences de l'éducation Tags : Enseignants : Formation : France Index. décimale : 37071044 Résumé : De quel trajet s'agit-il quand il est question de se former ? Et par quels cheminements le parcourir ? Gilles Ferry développe ici une réflexion sur la pédagogie de la formation qui, dans le cas particulier de la formation des enseignants, est une formation personnelle et professionnelle à l'accomplissement de l'acte d'enseignement. Il s'attache à saisir la visée fondatrice, sous-jacente ou explicite, qui organise un système de formation.

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BU0004102	37071044 FER	Livre	BIFPSE	Education	Disponible
BU0005573	37071044 FER	Livre	BIFPSE	Education	Disponible

Les sciences de l'Education : des recherches, une discipline / Marcel Jean-François

Public ISBD Titre : Les sciences de l'Education : des recherches, une discipline Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Jean-François Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2002 Collection : Savoir et formation Importance : Texte imprimé : Jean-François Marcel (éd.), 267 p., 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-2564-0 Prix : 0,00 Note générale : Paris Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Sciences de l'éducation Tags : Éducation  Sciences de l'éducation : Recherche : Congrès Index. décimale : 370.7 Résumé : Fait suite à un symposium tenu à Carcassonne en juillet 2000. Bibliogr. p. 251-267 Les sciences de l'Education : des recherches, une discipline [texte imprimé] / Marcel Jean-François . - L'Harmattan, 2002 . - Texte imprimé : Jean-François Marcel (éd.), 267 p., 22 cm. - (Savoir et formation) . ISBN : 978-2-7475-2564-0 : 0,00 Paris Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Sciences de l'éducation Tags : Éducation  Sciences de l'éducation : Recherche : Congrès Index. décimale : 370.7 Résumé : Fait suite à un symposium tenu à Carcassonne en juillet 2000. Bibliogr. p. 251-267

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BU0004103	370.7 MAR	Livre	BIFAT	Sciences sociales	Disponible

L'éducation inclusive / Danielle Zay

Public ISBD Titre : L'éducation inclusive : une réponse à l'échec scolaire? Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Zay, Auteur ; Langouët Gabriel, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2012 Collection : Savoir et formation Importance : 1 vol. (280 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-96672-7 Prix : 29 EUR Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Sciences de l'éducation Tags : Enseignement spécialisé  Education spéciale  Échec scolaire Index. décimale : 371.9 Résumé : Qu'entend-on aujourd'hui par éducation inclusive ? Pourquoi l'éducation inclusive initialement conçue pour aménager la scolarité des handicapés est-elle devenue l'éducation pour tous, recommandée pour transformer les systèmes scolaires par des organismes internationaux aussi différents que l'UNESCO, l'OCDE, le Conseil de l'Europe ou le "Working Committee on Quality Indicators" ? N'y a-t-il pas une contradiction, dans sa mise en oeuvre, entre la visée de justice sociale des chercheurs à l'origine de cette évolution et la centration sur les compétences et les performances des décideurs politiques et économiques, dans leur Etat et dans les instances qui les réunissent ? Comment se complètent, se compensent ou s'opposent les objectifs des acteurs sociaux du monde éducatif, personnels de l'Éducation nationale et autres professionnels appelés à les aider, parents, collectivités locales, associations, et ceux des experts recrutés pour élaborer des méthodes et des instruments d'éducation afin de sauver la croissance ? Où se situe la politique française actuelle, dans un essai de conciliation des deux visées, justice sociale et compétence, ou dans un échec par rapport aux deux ? A ces questions brûlantes d'actualité, l'ouvrage tente de répondre, analyses, chiffres et études de terrain à l'appui. Il bénéficie des résultats d'une recherche commanditée par la Commission européenne sur un échantillon de dix pays, dont la France, représentatifs des tendances différentes des cultures, traditions et politiques éducatives dans l'Union européenne et dans une perspective ouverte sur l'évolution des idées outre- Atlantique. Il apporte un outil irremplaçable pour évaluer, par comparaison, les effets de la politique éducative française, en particulier, depuis le tournant pris avec l'élection présidentielle de 2007. Son abondante documentation, qui offre des textes inédits en France, sa bibliographie thématique internationale complétée par un index des auteurs, sont des instruments d'information et de travail qui n'existaient pas jusqu'à maintenant pour tous ceux qui s'intéressent au sujet. L'éducation inclusive : une réponse à l'échec scolaire? [texte imprimé] / Danielle Zay, Auteur ; Langouët Gabriel, Préfacier, etc. . - L'Harmattan, 2012 . - 1 vol. (280 p.) ; 24 cm. - (Savoir et formation) . ISBN : 978-2-296-96672-7 : 29 EUR Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Sciences de l'éducation Tags : Enseignement spécialisé  Education spéciale  Échec scolaire Index. décimale : 371.9 Résumé : Qu'entend-on aujourd'hui par éducation inclusive ? Pourquoi l'éducation inclusive initialement conçue pour aménager la scolarité des handicapés est-elle devenue l'éducation pour tous, recommandée pour transformer les systèmes scolaires par des organismes internationaux aussi différents que l'UNESCO, l'OCDE, le Conseil de l'Europe ou le "Working Committee on Quality Indicators" ? N'y a-t-il pas une contradiction, dans sa mise en oeuvre, entre la visée de justice sociale des chercheurs à l'origine de cette évolution et la centration sur les compétences et les performances des décideurs politiques et économiques, dans leur Etat et dans les instances qui les réunissent ? Comment se complètent, se compensent ou s'opposent les objectifs des acteurs sociaux du monde éducatif, personnels de l'Éducation nationale et autres professionnels appelés à les aider, parents, collectivités locales, associations, et ceux des experts recrutés pour élaborer des méthodes et des instruments d'éducation afin de sauver la croissance ? Où se situe la politique française actuelle, dans un essai de conciliation des deux visées, justice sociale et compétence, ou dans un échec par rapport aux deux ? A ces questions brûlantes d'actualité, l'ouvrage tente de répondre, analyses, chiffres et études de terrain à l'appui. Il bénéficie des résultats d'une recherche commanditée par la Commission européenne sur un échantillon de dix pays, dont la France, représentatifs des tendances différentes des cultures, traditions et politiques éducatives dans l'Union européenne et dans une perspective ouverte sur l'évolution des idées outre- Atlantique. Il apporte un outil irremplaçable pour évaluer, par comparaison, les effets de la politique éducative française, en particulier, depuis le tournant pris avec l'élection présidentielle de 2007. Son abondante documentation, qui offre des textes inédits en France, sa bibliographie thématique internationale complétée par un index des auteurs, sont des instruments d'information et de travail qui n'existaient pas jusqu'à maintenant pour tous ceux qui s'intéressent au sujet.

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BU0012506	371.9 ZAY	Livre	BIFPSE	Education	Disponible