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Université Libre des Pays des Grands Lacs
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/ Njoya Claude Ernest
| Titre : | L'Activation Cognitive dans la Formation Initiale des Enseignants : Expériences de Mise en Œuvre au Cameroun | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Njoya Claude Ernest, Auteur ; Christine Nyiramaana, Editeur scientifique ; Susanne Ress, Editeur scientifique ; Tharcisse Gatwa, Editeur scientifique | | Editeur : | Butare-Huye : PIASS | | Année de publication : | 2021 | | Importance : | 1 vol. (193 p.) | | Format : | 21 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-99977-02-19-7 | | Note générale : | Réf. Bibliogr. p. 177 - 190 , Abstract | | Langues : | Français (fre) | | Tags : | Activation cognitive Formation initiale Enseignant Qualité: enseignement Enseignement par Compétences | | Index. décimale : | 370.71 Formaton professionnelle des enseignants | | Résumé : | La plupart des pays d'Afrique subsaharienne ont adopté l'Approche Par les Compétences (APC) comme base de leur système éducatif. Dans ce mouvement global, le Cameroun n'a pas échappé à la règle. L'activation cognitive par les tâches complexes est une approche de l'enseignement basé sur les compétences et représente l'un des principaux critères susceptibles de garantir la qualité de l'enseignement par l'acquisition de compétences par les apprenants. Cependant, dans le cadre de la formation initiale des enseignants, même lorsque les étudiants ont été formés aux méthodes d'enseignement utilisant l'activation cognitive, la manière dont ils vivent la mise en œuvre de ces stratégies dans la pratique n'est pas claire. Cet ouvrage établit l'expérience des pré-enseignants du secondaire en relation avec les méthodes d'activation cognitive par les tâches complexes dans le contexte du Cameroun. L'étude s'est déroulée en deux étapes: une intervention suivie d'une enquête qualitative. Les résultats indiquent que les élèves-enseignants acquièrent des compétences éprouvées lorsqu'ils sont formés aux méthodes d'enseignement utilisant l'activation cognitive par les tâches complexes. |
L'Activation Cognitive dans la Formation Initiale des Enseignants : Expériences de Mise en Œuvre au Cameroun [texte imprimé] / Njoya Claude Ernest, Auteur ; Christine Nyiramaana, Editeur scientifique ; Susanne Ress, Editeur scientifique ; Tharcisse Gatwa, Editeur scientifique . - [S.l.] : Butare-Huye : PIASS, 2021 . - 1 vol. (193 p.) ; 21 cm. ISBN : 978-99977-02-19-7 Réf. Bibliogr. p. 177 - 190 , Abstract Langues : Français ( fre) | Tags : | Activation cognitive Formation initiale Enseignant Qualité: enseignement Enseignement par Compétences | | Index. décimale : | 370.71 Formaton professionnelle des enseignants | | Résumé : | La plupart des pays d'Afrique subsaharienne ont adopté l'Approche Par les Compétences (APC) comme base de leur système éducatif. Dans ce mouvement global, le Cameroun n'a pas échappé à la règle. L'activation cognitive par les tâches complexes est une approche de l'enseignement basé sur les compétences et représente l'un des principaux critères susceptibles de garantir la qualité de l'enseignement par l'acquisition de compétences par les apprenants. Cependant, dans le cadre de la formation initiale des enseignants, même lorsque les étudiants ont été formés aux méthodes d'enseignement utilisant l'activation cognitive, la manière dont ils vivent la mise en œuvre de ces stratégies dans la pratique n'est pas claire. Cet ouvrage établit l'expérience des pré-enseignants du secondaire en relation avec les méthodes d'activation cognitive par les tâches complexes dans le contexte du Cameroun. L'étude s'est déroulée en deux étapes: une intervention suivie d'une enquête qualitative. Les résultats indiquent que les élèves-enseignants acquièrent des compétences éprouvées lorsqu'ils sont formés aux méthodes d'enseignement utilisant l'activation cognitive par les tâches complexes. |
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| Disponibilité |
|---|
| BU0013467 | 370.71 NJO | Livre | BIFPSE | Education | Disponible |
| BU0013468 | 370.71 NJO | Livre | BIFPSE | Education | Disponible |
| BU0013469 | 370.71 NJO | Livre | BIFPSE | Education | Disponible |
/ Tharcisse Gatwa
The Churches and Ethnic ideology in the Rwandan Crises 1900-10094 [texte imprimé] / Tharcisse Gatwa . - [S.l.] : Paternoster, 2005 . - Texte imprimé : Tharcisse Gatwa, 282 p., 22,5 cm. ISBN : 978-1-87034-524-8 : 0,00 Langues : Anglais ( eng) | |
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| Disponibilité |
|---|
| BU0002917 | 261.8 THA | Livre | BIFAT | Théologie systématique | Disponible |
