| Titre : | Vivre les disciplines scolaires : vécu disciplinaire et décrochage à l'école | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Yves Reuter, Directeur de publication, rédacteur en chef | | Editeur : | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur | | Année de publication : | 2016 | | Collection : | Collection Pédagogies ; références, ISSN 1158-4580 | | Importance : | 1 vol. (167 p.) | | Format : | 24 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7101-3147-2 | | Prix : | 23 EUR | | Note générale : | Bibliogr. p. 153-160. Notes bibliogr. | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Sciences humaines:Administration scolaire
| | Tags : | Abandon des études Décrochage scolaire Échec scolaire Milieu scolaire Élèves -- Évaluation Discipline scolaire | | Index. décimale : | 371.28 | | Résumé : | Si l'on connaît bien aujourd'hui l'importance de nombreux facteurs susceptibles d'engendrer des difficultés scolaires, on apprécie moins les facteurs liés au vécu des différentes disciplines. Ils sont pourtant, comme le montre cet ouvrage coordonné par Yves Reuter, tout à fait déterminants. Ces derniers peuvent engendrer, en effet, des relations complexes, parfois même conflictuelles, à l'école. A l'insu des enseignants eux-mêmes, le vécu disciplinaire peut être source de blocages, avec leur lot de représentations et d'émotions, de réactions négatives et d'enkystement dans l'échec.
Cet ouvrage se propose d'examiner ce phénomène, et cela à tous les niveaux de l'institution scolaire : enseignement primaire et secondaire, lycées professionnels et SEGPA... On apprend ainsi à quel point il est important de permettre aux élèves de dépasser certains stéréotypes qui opposent "disciplines principales" et "disciplines secondaires", "matières scientifiques" et "matières littéraires", etc.
On mesure aussi qu'il est essentiel de déconstruire la notion de "don", d'insister sur la phase de compréhension pour montrer qu'elle n'est pas génératrice de souffrance mais de plaisir, de concevoir l'évaluation comme une aide à franchir des obstacles, etc. Ainsi, ce livre représente-t-il, tout à la fois, une approche complètement nouvelle s'appuyant sur la spécificité des enseignements disciplinaires et une manière de relire et de relier les principes pédagogiques permettant de prévenir efficacement le décrochage scolaire.
Philippe Meirieu |
Vivre les disciplines scolaires : vécu disciplinaire et décrochage à l'école [texte imprimé] / Yves Reuter, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur, 2016 . - 1 vol. (167 p.) ; 24 cm. - ( Collection Pédagogies ; références, ISSN 1158-4580) . ISBN : 978-2-7101-3147-2 : 23 EUR Bibliogr. p. 153-160. Notes bibliogr. Langues : Français ( fre) | Catégories : | Sciences humaines:Administration scolaire
| | Tags : | Abandon des études Décrochage scolaire Échec scolaire Milieu scolaire Élèves -- Évaluation Discipline scolaire | | Index. décimale : | 371.28 | | Résumé : | Si l'on connaît bien aujourd'hui l'importance de nombreux facteurs susceptibles d'engendrer des difficultés scolaires, on apprécie moins les facteurs liés au vécu des différentes disciplines. Ils sont pourtant, comme le montre cet ouvrage coordonné par Yves Reuter, tout à fait déterminants. Ces derniers peuvent engendrer, en effet, des relations complexes, parfois même conflictuelles, à l'école. A l'insu des enseignants eux-mêmes, le vécu disciplinaire peut être source de blocages, avec leur lot de représentations et d'émotions, de réactions négatives et d'enkystement dans l'échec.
Cet ouvrage se propose d'examiner ce phénomène, et cela à tous les niveaux de l'institution scolaire : enseignement primaire et secondaire, lycées professionnels et SEGPA... On apprend ainsi à quel point il est important de permettre aux élèves de dépasser certains stéréotypes qui opposent "disciplines principales" et "disciplines secondaires", "matières scientifiques" et "matières littéraires", etc.
On mesure aussi qu'il est essentiel de déconstruire la notion de "don", d'insister sur la phase de compréhension pour montrer qu'elle n'est pas génératrice de souffrance mais de plaisir, de concevoir l'évaluation comme une aide à franchir des obstacles, etc. Ainsi, ce livre représente-t-il, tout à la fois, une approche complètement nouvelle s'appuyant sur la spécificité des enseignements disciplinaires et une manière de relire et de relier les principes pédagogiques permettant de prévenir efficacement le décrochage scolaire.
Philippe Meirieu |
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