Titre :	Didactique universitaire et formation à l'enseignement des professeurs d'université
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Simon Belinga Bessala, Auteur
Editeur :	Paris : l'Harmattan-Cameroun
Année de publication :	2010
Importance :	1 vol. (173 p.)
Présentation :	graph., couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-296-13567-3
Prix :	17,50 EUR
Note générale :	Bibliogr. p. 165-169
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Sciences humaines:Enseignement supérieur
Tags :	Didactique  Professeurs (enseignement sup
Index. décimale :	378.12
Résumé :	L'ouvrage présent s'adresse particulièrement aux enseignants universitaires désireux d'améliorer leurs pratiques professionnelles. En effet, comment enseigner à l'université ? Comment aider les étudiants à apprendre ? Comment évaluer les grands groupes ? Comment évaluer les compétences visées à l'université ? Quelle éthique doivent avoir les professeurs d'université ? Des questions qui relèvent des méthodes d'enseignement et d'apprentissage qu'un enseignant universitaire, soucieux d'efficacité, doit systématiquement connaître et maîtriser. Car il ne suffit pas de connaître sa matière pour l'enseigner.

Didactique universitaire et formation à l'enseignement des professeurs d'université [texte imprimé] / Simon Belinga Bessala, Auteur . - Paris : l'Harmattan-Cameroun, 2010 . - 1 vol. (173 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-296-13567-3 : 17,50 EUR
Bibliogr. p. 165-169
Langues : Français (fre)

Catégories :	Sciences humaines:Enseignement supérieur
Tags :	Didactique  Professeurs (enseignement sup
Index. décimale :	378.12
Résumé :	L'ouvrage présent s'adresse particulièrement aux enseignants universitaires désireux d'améliorer leurs pratiques professionnelles. En effet, comment enseigner à l'université ? Comment aider les étudiants à apprendre ? Comment évaluer les grands groupes ? Comment évaluer les compétences visées à l'université ? Quelle éthique doivent avoir les professeurs d'université ? Des questions qui relèvent des méthodes d'enseignement et d'apprentissage qu'un enseignant universitaire, soucieux d'efficacité, doit systématiquement connaître et maîtriser. Car il ne suffit pas de connaître sa matière pour l'enseigner.